Sergio Di Pino. Lic. en Comunicación Social, Grupo de Investigación. Estudios de Comunicación en Cultura y Educación (EEDUCCOM). Facultad de Ciencias Sociales (FACSO). Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNPCBA). E-mail:  Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Entrevista a Miguel Ángel Tréspide Realizada por Sergio Di Pino. La editorial universitaria: reflexiones  y claves para comunicar socialmente la ciencia y la cultura. Intersecciones en Comunicación [online] 2008, n.3. pp. 191-200. 

Intersecciones en Comunicación

ISSN 1515-2332 (versión impresa)

ISSN 2250-4184 (versión On-line)

Recibida: 22/06/08

Aceptada: 04/07/08

La actividad editorial universitaria se diferencia, no solo desde sus objetivos y alcances sino también desde sus lógicas de producción y circulación social, de las acciones desplegadas por las grandes edito- riales comerciales, basadas estas en la construcción, venta y distri- bución de best sellers y por el lugar que, consecuentemente desde sus propuestas ocupa el lector, como mero consumidor de un libro- mercancía. La editorial universitaria, en cambio, no tiene vocación de lucro, simplemente contempla recuperar costos y se propone, funda- mentalmente, incentivar la producción y el intercambio de los conoci- mientos generados por sus docentes e investigadores como estrate- gia para el desarrollo social.

Para conocer más sobre esta actividad, Intersecciones dialogó con el Lic. Miguel Ángel Tréspide, Presidente de la Red de Editoriales de las Universidades Nacionales (REUN) acerca del estado actual del trabajo editorial universitario en la Argentina; la necesidad de cons- truir políticas que favorezcan la integración y la colaboración entre las unidades académicas así como sobre las posibilidades que plantea el abordaje comunicacional del editorial .

Lic. Miguel Tréspide  ¿Qué se entiende por actividad edito- rial universitaria?

Maravilloso quehacer el de una editorial universitaria, cual es la de sostener y de contribuir a ampliar la actividad más hermosa del ser humano sobre la tierra: la de escribir y leer para imaginar, para pensar, para ampliar los horizontes de comprensión, para favorecer la fluidez de las relaciones, para nutrir las posibilidades de crecer construyendo un mundo en común que incluya a todos, que respete activamente la diversidad, que valore la solidaridad, la libertad, la paz, que reconozca plenamente que la educación es camino seguro para el desarrollo humano integral y sustentable.

La editorial universitaria se torna así un recurso estratégico donde la palabra se abre camino mediante las páginas de un libro, impulsa- da por seres que buscan labrar la existencia propia y la de los otros a través de la investigación y de la enseñanza. Una editorial universita- ria queda justificada  plenamente cuando se dedica a publicar básica- mente las producciones académicas, científicas y culturales de su propia gente, incluidos los pensadores de la región donde se encuen- tra inmersa.

Por otra parte comporta la demostración palpable del cumplimiento de las funciones asignadas a la universidad pública, además de cons- tituirse en un formidable instrumento referencial de la calidad de esa producción, y una demanda y orientación hacia niveles cada vez más altos de profesionalización, calidad y pertinencia del quehacer univer- sitario.

Existen numerosas concepciones y visiones sobre qué es una edi- torial universitaria. Ellas serán válidas en tanto tengan sentido con- vergente con la misión y las funciones sustantivas de cada casa de altos estudios. Y en su accionar realicen una contribución esencial al logro de una educación superior de calidad, donde la palabra se abre camino impulsada  por seres que buscan labrar la existencia propia y de los otros.

De tal forma, la misión de la editorial universitaria no termina con la publicación de una cierta cantidad de títulos por año, sino que debe ir más allá, debe explorar y abrir nuevos horizontes más promisorios que permitan desarrollar la sociedad. Por eso debemos formular una misión potente y de envergadura a nuestras editoriales. Desde estos aspectos me cuesta entender aquellas editoriales que no dan cabida, dificultan o no atienden a sus propios autores.

Así el trabajo del editor se torna gozoso porque se vive a diario la alegría de comunicar. Goce, pero también responsabilidad, en tanto no podemos obviar un compromiso de sentido con el acto de publicar.

¿Cuál es su grado actual de desarrollo y qué formas organizativas prevalecen en el sistema universitario?

Las editoriales universitarias argentinas muestran una diversidad notoria en todos los aspectos que puedan ser motivo de análisis, ya que cada una está atravesada por experiencias y concepciones parti- culares con que cada universidad ha diseñado, organizado y desarro- llado esta actividad. Digo esto porque en Argentina contamos con editoriales universitarias centenarias y otras que recién se constitu- yen, editoriales con fondos bibliográficos significativos y otras que no registran ediciones. Continúa existiendo un importante volumen de publicaciones universitarias que carecen de registro de ISBN o tienen registro de autor, lo cual deja fuera de las estadísticas de referencia un importante volumen del trabajo que no es incluido a la hora de cuantificar el nivel productivo del sector a nivel nacional e internacio- nal, con clara repercusión negativa.

Si hablamos de formas organizativas, el panorama es igualmente diverso: existen editoriales que dependen del rectorado, de facultades, de fundaciones, de cooperadoras, mientras otras son áreas de publi- caciones. Podemos encontrarnos con ninguna, una o varias editoria- les dentro de una misma universidad, y si la perspectiva de análisis es la económica, veremos que podemos pasar de un alto grado de autonomía administrativa y financiera, a una total dependencia de los fondos universitarios.

El conjunto editorial -lamentablemente no podemos hablar de sis- tema- se muestra además fuertemente fragmentado, desarticulado, con escasísimas experiencias de sentido complementario y falta de capacitación e incentivos a los recursos humanos afectados a esta tarea. Se carece de política editorial en la mayoría de las universida- des y en el mismo CIN, la cual podría jugar un papel orientador y referencial para el Sistema Universitario Nacional, que fije rumbos estratégicos para la toma de decisiones y oriente para recorrer cami- nos convergentes, evitando la dispersión de esfuerzos y la divergencia de sentidos, sin olvidar la necesaria promoción y demanda para que los docentes e investigadores publiquen.

Existe además una desarticulación en el dominio operativo de las editoriales con las secretarías de ciencia y técnica, académicas y de extensión, con quienes compartimos una parte del universo institucional. Parece ser un mundo aparte y hasta desconocido de las editoriales las revistas científicas, lo cual suena disonante.  Y resulta sorprendente la ausencia de compra de libros entre universidades y la desvinculación de las editoriales con las bibliotecas académicas y científicas.

Así la actividad aparece como no sistemática, no acumula experiencias, se presenta aislada y desfinanciada, aparece más volunta- riosa que orgánica, con lo cual se diluyen potencialidades e impiden sinergias para alcanzar metas posibles y necesarias, que constituyen un reto para pensar no solo las editoriales del futuro sino las propias universidades del futuro.

Dentro de este panorama existen sin embargo algunas universida- des nacionales que hacen un esfuerzo significativo por desarrollar la actividad editorial, porque están comprendiendo que no sólo es una herramienta prioritaria para los investigadores que encuentran en sus publicaciones una forma de legitimarse, sino para la enseñanza, los extensionistas y para la cultura regional.

¿Qué aportes puede brindar a la actividad su abordaje des- de el campo de la comunicación, en especial desde la co- municación institucional?

La pertinencia del servicio editorial dependiente de un área de co- municación institucional se abona desde múltiples fundamentos. Una primera razón es porque se trata de una práctica de comunicación social en la cual la editorial es una herramienta fundamental para el que escribe, pues quien plasma en un libro sus ideas, lo hace para hacer oír su voz y abrir caminos a otras voces, para testimoniar y para recoger testimonios.  Una segunda razón es que constituye una forma de concebir y trabajar la comunicación institucional. Cuando una ins- titución pone en juego su rol comunicacional, no solo amplía su ho- rizonte de acción, sino que pone en primer plano su compromiso social, el cual se manifiesta, entre otros aspectos, poniendo en dis- ponibilidad materiales útiles para la vida académica, científica, para la vida social y la actividad productiva, pues contribuyen a reconocer vías de solución a problemas sociales.

Cuando es así, nos encontramos ante una tarea institucional  res- ponsable que permite reconocer una fuerte voluntad de comunicación con la sociedad y con la comunidad.  Otra razón es la posibilidad de obtener el máximo aprovechamiento  de la formación de los comunicadores sociales especializados en tareas propias de una edi- torial (diseño gráfico, programas digitales de edición). Finalmente, la editorial es un servicio esencial en la vida universitaria, a través de la cual se cumple también con la consecución de los fines y objetivos institucionales; favorecer la integración socialmente provechosa a ni- vel interno y con el medio, y comunicar socialmente la ciencia y la cultura.

Por su parte el libro es un elemento insustituible en la transmisión del conocimiento.  En este sentido se convierte en un medio de comu- nicación fundamental para la expresión intelectual de gran parte de su cuerpo de docentes e investigadores, quienes encuentran en la editorial universitaria un soporte primordial para la difusión de sus trabajos, ya que ellas son la conexión más directa con la obra de estos grupos de trabajo. Así, la Editorial Universitaria se torna un área es- tratégica y una herramienta indispensable.

¿Cómo evalúa el proceso de integración de las editoria- les universitarias  argentinas desde su gestión como presi- dente de la REUN?

Debemos tener conciencia de que en este mundo global, las solu- ciones no vienen por lo local, por las acciones aisladas, individualistas, que suenan disonantes, sino por la integración y la complementación. Sólo si se aplica un criterio de acciones asociadas, articuladas, inte- gradas y convergentes en las dimensiones señaladas, podremos avan- zar, potenciar nuestras potencialidades y los resultados alcanzar efec- tos sinérgicos. Como universidades y como editoriales universitarias, tenemos la imperiosa necesidad de alcanzar mayor visibilidad y me- jor posicionamiento en la sociedad.

Esto es posible porque en las universidades existe una fuerte y valiosa tarea de investigación, la cual concentra el 60% de los in- vestigadores nacionales y genera el 95% de los nuevos conocimien- tos en el país. Ese conocimiento tiene un enorme valor social y eco- nómico que debe orientarse a beneficiar a la sociedad en su actividad productiva y contribuir a su desarrollo integral y sustentable. La cali- dad de las publicaciones constituye un mensaje a la sociedad sobre la propia calidad universitaria.

Cuando en abril de 2005 asumió la conducción de la REUN el nuevo Consejo Ejecutivo, propusimos un plan de gestión que entre otros objetivos impulsaba la integración y la articulación, la capacitación promoviendo una actitud colaborativa, y la complementación como proceso estratégico que une capacidades académicas, tecnológicas y económicas de las editoriales y nos ofrece la oportunidad para en- frentar emprendimientos de mayor alcance y efecto sinérgico. Esta estrategia derivó en proyectos de gestión muy concretos: co-edicio- nes, realizaciones conjuntas como el stand en la Feria del libro de Buenos Aires, vicepresidencias ejecutivas, reforma de Estatuto, sumar a los espacios de reflexión y debate de las Jornadas del área momen- tos de formación, en los cuales estuvieran involucrados y articulados la mayor cantidad de sectores vinculados a la actividad editorial, fir- ma de acuerdos de cooperación inter-organizacionales, demanda de políticas editoriales, entre otras.

Estamos satisfechos porque esas intenciones con el paso de los meses se transformaron  en logros. De esta forma la REUN inició un sostenido crecimiento y consolidación.

¿Qué es el libro universitario?

El Libro Universitario es el producto del esfuerzo institucional en el que están comprendidas todas las funciones sustantivas universita- rias: enseñanza, investigación y extensión, junto a las operativas y de vinculaciones, destinado a poner en disponibilidad social y difundir los nuevos conocimientos que se generan en ellas, favoreciendo su aplicación productiva en beneficio del desarrollo social integral y sustentable.

Es un medio de comunicación fundamental para la expresión inte- lectual del cuerpo de docentes, investigadores, de extensión y de miem- bros de la sociedad, quienes encuentran en el libro un soporte primor- dial para la difusión de sus trabajos e ideas. Está destinado a: permitir la comunicación social de la ciencia; demostrar la capacidad de pen- sar de nuestros científicos; conferir alta referencialidad a la actividad académica; resguardar la cultura local, regional, nacional y aún inter- nacional, en ese orden de prioridades; manifestar la capacidad uni- versitaria de dar respuesta a las demandas sociales; acumular expe- riencia; crear memoria; integrar y articular los programas y proyectos académicos y científicos; ofrecer la máxima calidad. No tiene voca- ción de lucro, sólo contempla la recuperación de costos que garantice la permanencia del proyecto.

¿Qué valoración  hace del libro universitario?

Frente a la pobreza comunicacional que nos ofrecen los medios de comunicación masiva y las grandes editoriales comerciales con sus best sellers, frente al grito permanente, el vacío, la trivialidad de los modelos, el trato reducido a ser mero consumidor, la infantilización y la puerilización, y el uso de un vocabulario ruinoso, emerge fácilmen- te la respuesta de porqué resulta tan valioso el libro universitario: 1: Porque es un ejercicio de comunicación centrado en el conocimiento, en el raciocinio, en la pluralidad, en la verdad, que plantea ideas para debatir. 2. No impone, solo pone en disponibilidad social determina- dos conocimientos. 3. No vende nada, solo entrega semillas para conocer y reflexionar. 4. No grita, solo expone. Desde el respeto, res- peta el derecho a disentir. 5. No está inmerso en un marco consumista, no distrae, sino que se centra en cuestiones trascendentes. Apuesta a la inteligencia y a la sensibilidad de sus lectores. 6. No generaliza, profundiza, incluye mensajes de alta referencialidad. 7. No es pueril, ni superficial, apunta a lo esencial, se adentra en la aventura del co- nocimiento y de la percepción, habla con un vocabulario rico, bien utilizado. 8. Demuestra la preciosa variedad del lenguaje desde el cual podemos disfrutar variadas emociones y variadas alegrías.

Colaborar en la construcción de una mejor educación es uno de los sentidos esenciales de un libro universitario, ya que la lectura y el estudio son un lazo de amor que no ata, sino que desata la imagina- ción, la creatividad y las mejores capacidades humanas de vida com- partida y vivida con sentido.

¿Qué acciones comunicacionales deben desplegar las uni- versidades para trascender los circuitos académicos y dar a conocer sus producciones al conjunto de la sociedad?

La estrategia que ha definido la REUN en su carácter de organis- mo articulador de las editoriales de las universidades nacionales, se centra en el “Libro Universitario Argentino” (LUA), sobre cuyo concep- to estamos realizando las siguientes acciones:

·Registro de Propiedad de la marca “LUA” bajo el paraguas organizacional del CIN.

·Consolidación el Stand en la Feria Internacional del Libro de Bue- nos Aires con 4 participaciones consecutivas y 24 universidades integradas.

·Integración del LUA al Plan de Fortalecimiento de la Investigación Científica y Desarrollo tecnológico en las Universidades Nacionales, aprobado por Acuerdo Plenario N° 626/07 del CIN, integrado a las SECyT y a la Secretaría de Políticas Universitarias, que tiene el propó- sito de consolidar a las universidades como actores relevantes en el sistema de ciencia, tecnología e innovación en Argentina.

·Integración al Programa de Promoción de las Universidades Ar- gentinas con participación en Ferias del Libro internacionales. Con- cretadas: Veracruz y Cartagena, en proceso organizativo: Monterrey y Guatemala.

·Construcción del catálogo de las Editoriales Universitarias partici- pantes en el Stand con 900 títulos de libros y 81 revistas científicas. Difusión de la disponibilidad de esta información en una página WEB.

·Presentación de libros de reciente edición en el Ministerio de Edu- cación con frecuencia mensual.

·Exploración de co-edición de nuevos productos de comunicación científica que surgen por: necesidades didácticas de contenidos con- ceptuales y procedimentales, necesidades curriculares por nuevos formatos en planes de estudio y por  regionalización de temáticas disciplinares; materiales científicos de temas que se encuentran en la frontera científica del conocimiento, y en campos disciplinares inci- pientes y de vacancia.